各国学生作业量 全球排名第几,各国学生作业量 全球排名第几名

摘要： 小学生各年级每天的作业量是否有一个统一的标准？小学生那么多的作业量真的有必要吗？小学生各年级每天的作业量是否有一个统一的标准？谢谢悟空小秘书的邀请！也许，教育管理部门或者学校是有规...

1. 小学生各年级每天的作业量是否有一个统一的标准？
2. 小学生那么多的作业量真的有必要吗？

小学生各年级每天的作业量是否有一个统一的标准？

谢谢悟空小秘书的邀请！

也许，教育管理部门或者学校是有规定的，但是，真正执行情况还在老师手中。

我曾经在课后带过同一学校同一年级不同班级的学生，他们课后的作业量就因为是不同的教师，布置得完全不一样，数量差很大，就更别说不同年级或者不同学校的了。

但是，如果你去留心观察，也会发现除了在量上面的区别，还有在质上面的区别。还是我带的那个同一个年级的学生，但不是同一个学校的，一些是本学区直升的普通学校，还有两个是本区的外国语学校，也可以说是本市最好的外国语学校，学生作业的情况显然差别很大。那个外国语学校的学生，教师布置的作业题明显看上去就是很活的题目，他们不太推崇一遍又一遍反反复复地刷题，而是更多的是动脑筋的趣味题，反观本学区直升的那所学校，就是中规中矩的作业题，同样形式的题目在一本习题册上做过了，换了一本习题册，教师归样会让学生们去做。

这就是好学校和普通学校的差别吧。

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标准是有的，但是因为各种原因，真正执行到位的非常少。

教育部关于小学生作业量的规定

教育部关于小学生作业量是这样规定的，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级作业时间不超过60分钟。

实际布置的作业量

虽然有这样的规定，但是真正执行到位的学校非常少。小学生一般放学很早，在学校能学习的时间非常有限，小升初虽然相对于中高考来说比较简单，但是对于正在读小学的学生来说仍然有一定的压力。学校和老师为了让学生顺利通过小升初考试，布置的作业会略高于这个作业量标准。

学生写作业的时间多并不单是因为作业量大

有些小学生作业要写到11点多，家长很纳闷，学校老师为什么给孩子留这么多作业。其实，写作业到很晚，并不只是因为作业量大。有些学生写作业散漫，不爱思考，不爱写，拖拖拉拉好几个小时才写完。有些学生比较爱玩，写作业的时候不让父母在屋子里，父母出去之后自己玩会儿手机，看会儿故事书，玩尽兴之后才开始写作业。

解决作业多的最好办法是认真听课学习

如果在学校上课的时候能够认真听讲， 跟着老师的思路走，掌握好老师讲授的知识，那么做起作业来会得心应手，很快就能把作业做完了，而且正确率很高。为什么尖子生总是完成作业那么快，还能够再做一些自己买的练习册？主要原因就是他们能够一直配合好老师，听讲、复习、预习、作业，每样都做到位。

如果感到作业量比较多，也要从自身找原因。可以多问几个同学，看看他们完成作业需要多长时间，做个对比。

教育部规定小学低年级不留书面作业，高年级不超过60分钟的作业量。但是实际情况谁也没法把握。影响教育的情况是非常复杂的。

第一是作业量基本上很难使用完成任务的时间来衡量。鉴于孩子学习能力和习惯的不同，有些孩子半个小时能完成的作业量，另外一些孩子可能需要三个小时才能完成。所以这个一小时规定基本上也就没有用了。

第二，书面作业不行，还有口头作业啊。需要背诵的，不用写在本子上而需要准备的东西，也是作业，也得完成。

第三，不是低年级就没作业了。其实，低年级照样有作业，幼儿园都有手工作业，何况是小学呢？再说，没有作业家长也不放心啊。没有作业你都不知道孩子在学校学了些什么？所以，没有作业催生出更多的补习班。

第四，父母要做的是督促孩子养成好的学习习惯，而不是帮助孩子去完成作业，把作业变成为大人和小孩的任务。不用去管小孩的作业是否正确，这个老师会管。只用管他有没有完成，是否按时完成就可以了。

作业量教育部确实有明确要求，但我认为要就情况而定！现在低年级原则上不准布置家庭 作业，但是老师们还是布置了，因为家长要求，如果不布置作业，就认为老师不负责。但是现在学生的作业确实多了点，老师们也有难处，不让孩子做，所学知识又巩固不了，知识没掌握，成绩无法提高，学校、家长、社会不认可！很多时候教育制度决定了教法，学法！

小学生那么多的作业量真的有必要吗？

小学生是否留作业，留多少为宜，因小学生个体情况而定，不可一刀切。个人认为“最好不要行政干预”。教师备课，既要备教材，更要备学生——教材知识有限，但学生学习情况千差万别；教师授课，既要驾驭教材，还要驾驭课堂，更要驾驶学生——如何针对不同学生因材施教。个人认为:一项技能的形成，必须经过上百次练习才能固化。无论小学生，还是其他年龄段学生，课后复习是必须的，也是必要的。子曰“学而时习之，不亦悦乎”，“学习”一词出自这则“论语”。每个学生每天都学习，可“快乐”的感觉却不是经常有？个人认为:就是“习”做的不够。这则“论语”里充分体现了“习”的重要。“学”前面没有修饰语，而“习”前面有修饰语——副词“时”，时时复习，经常复习。做到了就“快乐”。个人观点，供大家参考！！！

中小学生的睡眠时间是最需要保证，发育期的孩子没有充足的睡眠，健康从何而来？又如何在第二天有充沛的精力上课学习呢？

身边许多孩子无法保证基本的8小时睡眠时间，特别初高中生，晚上12点睡，早上6点起，白天常常靠咖啡提神，听课效果极差，然后大量的课外补习和加大作业量，如此恶性循环，最终成绩也没有提高。

说实话，学校有许多作业基本是无效作业，作为家长，特别是小学生家长，有责任帮助孩子辨别什么作业必须做，什么作业可以不做，保证孩子充足的睡眠才是最首要的。

比如大量的听默写，比如惩罚性的抄写，过多的测试卷等等，和孩子一起分析探讨某项作业的必要性，这也是培养孩子自主学习能力的一个环节。

需要给孩子留白的时间，户外活动也好，发发呆也好，看看书，做些自己喜欢做的事，而不是每天被作业追着跑。

当然完不成作业在学校可能不好过，这就需要家长发挥智慧去解决问题了，因为孩子的吃好、睡好是做父母最需要保证的，对不对？

小学生没必要那么多的作业量！小学生应该根据学习程度，布置难度适中的少量作业，我觉得只要他会，就算不做作业，也比一些机械地写了一遍又一遍，却还是不会的学生要好！本人就是小学老师，不会布置大量作业！🙏

有没有必要自己决定！

每个孩子都是不一样的，每个家庭培养孩子的目标也是不一样的。

有些人就是希望自己的孩子能够快快乐乐的过童年，就是不想孩子非要考的有多好，再差的成绩也能接受，那么这种家长自然不会认为作业多是对的！他们会认为那些布置作业多的老师是在迫害孩子是不称职的教师。

有些家长从一开始就认定了“知识改变命运”认为学习本身就是一件苦差事，没有付出怎么可能有回报呢？这种家长往往会认为同样的教师是认真负责的教师。

这种情况其实一点都不少见，我相信很多人看看自己孩子的班级，就一定会发现这两种家长都是存在的。

所以同样的老师，同样的作业，对于不同的家庭来说，不同的父母他们会有截然不同的看法！

不过实事求是的讲，有些老师也真的不太靠谱，她们布置的作业真的是有点不太讲究了。比如我就见过有语文老师要求每篇课文必须抄一遍，必须都背过，如果说都背过我还可以接受，但是都抄一遍就值得商榷了！对于多数学生来说抄一遍并不是有利于记忆的方式，与其抄一遍不如让孩子们画一下这篇文章的思维导图了。还有的老师会要求学生抄、背作文选，这个我也不能接受，虽然从效果来看长期坚持一定是有效果的，但是这不是正确的学作文的方式啊。

综上，我认为作业多未必是坏事，关键在于作业布置的内容是否合理，是否适合孩子们的学习需求，如果仅仅是大量的基础重复，那么这种没效率的作业完全是可以被更好的方式替代的！

现实中往往是成绩好的学生受制于过多的作业浪费太多的时间而不能做更有效率的事儿；成绩差的又不可能完成的了；最终只有中间部分或者说是中间偏后一些的才会真正的得到提高。这种情况，我认为是不合理的。

我们说教育应该“因材施教”，那么“作业”做为教育的组成部分，我认为也应该“因材布置”，这样会更合理一些。